四川汶川地震让人们认识了“范跑跑”，“范跑跑”又引起了人们对教师这个职业及教师职业道德的辩论。

　　前两天，听说教育部正式取消了范美忠的教师资格证，这让我颇有些疑惑。《教师资格条例》中“教师资格条件”一章的第一条也是唯一一条实质性规定是：教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。也就是说教师资格是对教师教育教学能力的评价，而不包括对教师本人职业道德的评价。而在第六章“罚则”中，丧失教师资格的其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。“范跑跑”是何许人也，他的教师资格证需要教育部亲自去收缴？而“罚则”中也没有因教师职业道德问题可收缴教师资格证的规定。

　　昨天又听说，要被教育部取消教师资格证的范美忠根本就没有教师资格证。在接受媒体访问时，他还大方地承认自己没有教师资格证，在他看来，参加教师资格考试是对他的一种侮辱。同时他也透露，光亚国际部全部20余名教师仅有他是中国国籍教师，而且均无教师资格证。

　　“范跑跑”的问题，还是先从他的“跑”说起。“范跑跑”的“跑”是一种本能。我的一位朋友从5月13日开始在四川绵竹医院救治伤员，回沈的那天正好赶上6.2级余震。余震时他正坐电脑前打字写东西，余震持续了七八秒，在这七八秒中，他的大脑一片空白，保持着打字的姿势直到震完。“范跑跑”跑了，还大喊了一声“地震了”，可见他的“危机意识”还是比较强的，要是不跑，像我的那位朋友那样，恐怕早就成了纪念碑上的一个遇难者了。批评“范跑跑”的人怕是都没亲身经历过6级以上大地震。他的校长对他的“跑”还是持理解态度，可以说明像他这样“跑”了的人应该不止一个，而这“跑”也是可以理解的。

　　“范跑跑”是不是一个称职的老师呢？这要从范美忠的职业观说起。范美忠并不觉得老师这个职业很神圣，认为它只是众多职业之一。其实这一观点也代表很大一部分年青老师的想法，很多年青的老师很敬业，但并非是因为当老师很神圣，而仅仅是遵守职业道德而已。更何况现在很多学校都提倡“阳光教学”、“阳光教育”，要老师表现得非常“阳光”，如果老师们还像一些老教师那样苦口婆心地对学生，不光学生不买帐，自己也根本“阳光”不起来。

　　但还有一点可以肯定，范美忠并不没有把自己的心交给学生，他去当老师，不是去教书育人，只是去实现自己的理想而已。这在他最初在网上的一些言论可以很清楚地看到。我在我之前写的一篇评论中提到：在危机来临时，想到自己应该保护学生是一种责任，而一心想要保护学生是出于本能，本能是不需要思考的。范美忠将自己与学生在感情上划得很清，所以跑也是可以理解的本能行为。他的职业观决定了他不会像很多老师那样为保护学生而牺牲。

　　现在，“范跑跑”被解聘了，是谁解聘的他还不清楚；因为之前记者采访他的校长，校长对他的“跑”还是持理解态度。对于解聘，范美忠坚持自己的一贯作风，告诉广州《南方都市报》的记者：“如果收不到（不允许任教的）正式书面通知，那我下学期还会继续去上课。”

　　撤销范美忠的教师资格是无法可依的，解聘范美忠倒是情有可原。不管怎么说，范美忠是这次地震中中国教师的反面典型，说的是实话，但说的也是不宜公开的实话，起码不应该从一位老师的口中说出来。跑是本能，可以理解；跑了之后不加反思，责任感何在？

　　说完了“范跑跑”，再看看教育部。在此次地震中教育部的行为也多被网民批评：先是替建设部说教学楼的质量问题，再又是要取消根本没有《教师资格证》的范美忠的教师资格。

　　地震了，依法行政还是必要的！

　　韩玲/文